Cette année 2019, en partenariat avec le CLEMI, la DANE et le collège de La Marquisanne de Toulon, un projet sur les fake news a été mis en place dans le cadre de la Réaco des Masters 2 de l’UFR Ingémédia de l’Université de Toulon. Le CLEMI, représenté par Roxane Obadia, “a pour mission de former les enseignants et d’apprendre aux élèves une pratique citoyenne des médias, avec le concours actif des professionnels des médias”. La DANE, Délégation Académique au Numérique Éducatif, représentée par David Ragot, forme les enseignants aux médias éducatifs. Par ailleurs, Thomas Bréant, professeur documentaliste au collège La Marquisanne et doctorant sur les serious game, s’occupe de la ludification d’apprentissage.
L’objectif de ce partenariat est de sensibiliser et d’acculturer les collégiens aux fake news et à la désinformation. Cela passe alors par une analyse du fonctionnement des médias et de la logique de circulation des contenus. Par ailleurs, le but de ce projet est également de leur faire appliquer des automatismes dans leur vie quotidienne. Une solution innovante, ludique, numérique et participative est alors attendue afin de s’adapter au programme éducatif de l’EMI, l’éducation aux Médias et à l’Information.
Cependant, le projet a des limites. Les élèves sont mineurs, l’utilisation de leurs données personnelles est proscrite et l’inscription à un réseau social numérique est impossible. De plus, le dispositif doit être adapté à la durée d’un cours, il ne doit pas dépasser une utilisation de 20 minutes. En revanche, il peut être exploité sur plusieurs séances, 4 maximum. Lors des séances, les 3 piliers de l’EMI doivent être mis
en application : comprendre, critiquer et créer. Dans un second temps, l’objectif serait que le discours pédagogique se diffuse en dehors de la classe, dans les foyers des collégiens. Il sera alors porte parole des acquis que le dispositif lui aura transmis, un véritable plus pour favoriser la discussion autours des fake news.
L’objectif de ce partenariat est de sensibiliser et d’acculturer les collégiens aux fake news et à la désinformation. Cela passe alors par une analyse du fonctionnement des médias et de la logique de circulation des contenus. Par ailleurs, le but de ce projet est également de leur faire appliquer des automatismes dans leur vie quotidienne. Une solution innovante, ludique, numérique et participative est alors attendue afin de s’adapter au programme éducatif de l’EMI, l’éducation aux Médias et à l’Information.
Cependant, le projet a des limites. Les élèves sont mineurs, l’utilisation de leurs données personnelles est proscrite et l’inscription à un réseau social numérique est impossible. De plus, le dispositif doit être adapté à la durée d’un cours, il ne doit pas dépasser une utilisation de 20 minutes. En revanche, il peut être exploité sur plusieurs séances, 4 maximum. Lors des séances, les 3 piliers de l’EMI doivent être mis
en application : comprendre, critiquer et créer. Dans un second temps, l’objectif serait que le discours pédagogique se diffuse en dehors de la classe, dans les foyers des collégiens. Il sera alors porte parole des acquis que le dispositif lui aura transmis, un véritable plus pour favoriser la discussion autours des fake news.
Si vous souhaitez tester notre dispositif, les épisodes 1 et 2 sont d'ores et déjà disponibles sur notre site internet : http://glitch.reaco.online/
NB : Je précise que les créations graphiques, audiovisuelles et autres techniques utilisées ont été réalisées par les autres membres de l'équipe. Je me suis, pour ma part, consacrée à la partie communication du projet.
